在職業(yè)教育與普通教育同等重要的時(shí)代背景下，不同成長(zhǎng)軌跡的青年群體正面臨各自的發(fā)展困境：普高生被高考?jí)毫鼟叮煽?jī)中等者陷“沖本無(wú)望、落榜迷茫”，職業(yè)方向模糊且缺實(shí)用技能；中專(zhuān)生有基礎(chǔ)技能但學(xué)歷成就業(yè)“天花板”，技能不精、專(zhuān)業(yè)與市場(chǎng)脫節(jié)，提升路徑不清；職高生部分專(zhuān)業(yè)滯后產(chǎn)業(yè)升級(jí)，實(shí)訓(xùn)資源有限，多從事基礎(chǔ)崗，晉升空間狹窄；部分技校生技能偏向單一操作，高端崗位競(jìng)爭(zhēng)力弱，轉(zhuǎn)型受阻。站在升學(xué)路口，感到迷茫與壓力？面對(duì)未來(lái)的選擇，許多高中生既懷揣夢(mèng)想，又難免對(duì)單一的升學(xué)路徑感到焦慮。河北新東方烹飪技工學(xué)校理解這份關(guān)切，推出“雙高人才計(jì)劃”，探索一條將扎實(shí)技能培養(yǎng)與學(xué)歷拓展機(jī)會(huì)相結(jié)合的發(fā)展路徑，為你提供多一種可能的選擇。
雙高人才：技能與學(xué)歷并重
技能提升：河北新東方課程基于校企共建標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施三級(jí)考核評(píng)定技能水平，并提供技能級(jí)別認(rèn)證，助力學(xué)員掌握扎實(shí)的烹飪技藝。
學(xué)歷拓展：提供成人大專(zhuān)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，并可對(duì)接升學(xué)、職教高考、海外留學(xué)等多元化渠道，支持學(xué)員在提升技能的同時(shí)拓展學(xué)歷。
師資力量：專(zhuān)業(yè)與實(shí)踐結(jié)合
學(xué)習(xí)烹飪，師資是關(guān)鍵。我們擁有：專(zhuān)業(yè)教師團(tuán)隊(duì)：包括經(jīng)驗(yàn)豐富的烹飪專(zhuān)業(yè)人士（國(guó)家/省內(nèi)烹調(diào)大師、特級(jí)/一級(jí)廚師），專(zhuān)注技藝傳授。企業(yè)導(dǎo)師資源：邀請(qǐng)企業(yè)資深人士（企業(yè)高管、人力資源負(fù)責(zé)人等）分享行業(yè)經(jīng)驗(yàn)與職場(chǎng)認(rèn)知，幫助學(xué)員了解行業(yè)動(dòng)態(tài)。
職業(yè)發(fā)展：關(guān)注技能與成長(zhǎng)
雙高計(jì)劃項(xiàng)目注重校企合作培養(yǎng)模式，為學(xué)員提供清晰的職業(yè)發(fā)展路徑。通過(guò)同步發(fā)展技能與學(xué)歷，關(guān)注學(xué)員在行業(yè)中的長(zhǎng)期發(fā)展。
合作平臺(tái)：對(duì)接行業(yè)資源
河北新東方與眾多優(yōu)質(zhì)企業(yè)建立合作關(guān)系，為學(xué)員提供實(shí)踐與發(fā)展的平臺(tái)，努力方向清晰可見(jiàn)。
學(xué)歷拓展通道：國(guó)內(nèi)與國(guó)際并行
有學(xué)歷提升需求的學(xué)員可選擇：國(guó)內(nèi)路徑：“校校融通”模式，與多所高校合作，提供多種升學(xué)選擇。國(guó)際路徑：“國(guó)際共建”模式，對(duì)接海外院校資源，為有意向海外深造的學(xué)員提供支持。
2025雙高人才計(jì)劃最后名額限時(shí)搶位中！河北新東方烹飪技工學(xué)校「雙高人才計(jì)劃」現(xiàn)面向普高、中專(zhuān)、職高、技校限額招生。這是你以高技能+高起點(diǎn)就業(yè)雙軌模式逆襲人生的機(jī)會(huì)——無(wú)需過(guò)度內(nèi)卷，即可占據(jù)職業(yè)教育黃金賽道！
此刻不搶?zhuān)俚纫荒?！立即行?dòng)，右下角聯(lián)系老師預(yù)約席位，讓「高技能+高起點(diǎn)就業(yè)」成為你逆襲的武器！
